Рамиз Мехтиев. Азербайджанская идея в XXI веке в контексте нации креативных людей - ЧАСТЬ VI
Предлагаем вниманию читателей пятую часть из главы готовящейся к печати книги академика Рамиза Мехтиева.
Данная статья опубликована в газете «Бакинский рабочий» от 20 июня текущего года. Для ознакомления с первыми пятью частями этой главы можно пройти по ссылкам:
Молодежь – инноватор современного развития
Модернизация предполагает переход страны на более высокую ступень развития, который осуществляется путем раскрытия творческого потенциала каждой отдельной личности, сближением интересов личности, общества и государства. Это возможно при модернизации системы образования, являющейся, пожалуй, главным фактором формирования человеческого капитала и всестороннего развития общества. Поскольку модернизация является процессом комплексным, то ее политическую константу нельзя рассматривать изолированно. Процесс политической модернизации требует взаимосвязи ее целей внутри самой политической системы с такими факторами, как социально-экономическое развитие, стабильность, политическое участие.
В свою очередь, процесс политической социализации личности апеллирует к такой группе населения, как молодежь, потому что именно молодежь претерпевает значительные изменения в своих интересах, взглядах, ценностях, культуре. Молодое поколение полноправно является главным фактором устойчивости и развития своей страны, движущей силой фундаментальных преобразований в обществе. Учитывая тот факт, что Азербайджан – это государство с населением, 66% которого составляет молодежь до 35 лет, со всей долей ответственности можно заявить, что именно образование как культурная практика является тем институтом, который отвечает не только за подготовку специалистов для рынка труда, но и, прежде всего, за формирование личности человека и передачу через поколения некоторого объема культурного опыта нации. Именно поэтому вопрос развития национальной системы образования Президент Ильхам Алиев поставил в качестве основного условия развития будущего Азербайджана. Президент страны считает, что единственный путь развития Азербайджана проходит через образование, современные знания, развитие интеллектуального труда, широкое применение информационных и компьютерных технологий. Реформы в системе образования, повышение его качества, развитие науки, обновление структуры научных направлений определены в качестве одной из важнейших задач правительства. «Государственная программа по информатизации системы образования Азербайджанской Республики в 2008 – 2012 гг.», «Государственная программа по реформам в системе высшего образования Азербайджанской Республики в 2009 – 2013 гг.», «Государственная программа по реализации Национальной стратегии развития науки в 2009 – 2015 гг.», «Создание фонда развития науки при Президенте Азербайджанской Республики», «О подготовке национальной стратегии развития образования в 2011 – 2021 гг.», «Государственная программа по обучению азербайджанской молодежи в зарубежных странах в 2007 – 2015 годах» – эти документы, другие распоряжения Президента Ильхама Алиева направлены на обеспечение инновационной модернизации страны высокопрофессиональными кадрами.
В быстро меняющемся мире преимущество будет у тех государств, которые смогут развивать систему образования и эффективно использовать инновационный потенциал, основным носителем которого является молодежь. В этой связи Президент Ильхам Алиев отмечает, что «будущее, конечно же, будет связано исключительно со знаниями. В будущем преимущество получат те страны, где есть научно-технический прогресс, технологические новинки. Мы должны стремиться войти в число таких стран. Это возможно… я, как Президент, очень ясно вижу эти задачи… Молодежь, в первую очередь, должна быть образованной… Знания, образование, талант, новизна, современность – считаю, что это и есть основные направления для молодежи. Но быть образованной недостаточно. Молодежь должна быть в равной степени образованной и патриотичной. Так как без патриотизма ни одна страна не может развиваться. Любовь к Родине, привязанность к Родине и народу – эти факторы стимулируют развитие». («Бакинский рабочий», 16 марта 2012 г.).
Глобальные тенденции, охватившие весь мир, не могли не затронуть и систему образования. В период реформирования страны у молодежи Азербайджана существенно расширились возможности выбора: чему посвящать и как устраивать свою жизнь. Открытие возможностей, сопровождающееся мощным потоком информации из внешнего мира, совпало по времени со становлением «рыночных» отношений не только в экономике, но и других сферах жизни азербайджанского общества. Вместе с тем, на заре нового тысячелетия престиж научной работы и государственной службы несколько снизился по сравнению с «современными» профессиями (банковское дело, финансы, информационные технологии, туризм, оптовая торговля). Это привело к уменьшению доли молодежи в политической жизни страны.
Однако ситуация изменилась. Важно отметить, что в XXI веке миссия образования в Азербайджане заключается именно в том, чтобы создать для модернизации страны и повышения ее международной конкурентоспособности необходимый человеческий капитал. Это важнейшая задача, которую надо решать. Национальная стратегия развития образования как раз и нацелена на то, чтобы за счет достижения высокого качества подготовки менеджеров и учителей, обладающих современными компетенциями, сформировать инфраструктуру образования, основанную на передовых технологиях.
Таким образом, национальная стратегия развития образования в 2011–2021 годах становится важным элементом политики модернизации страны. Обновление общества напрямую связано с применением передовых технологий в системе управления, модернизацией управленческих методов. Поэтому основной задачей, стоящей перед государством, является обучение граждан современным знаниям, навыкам и новым компетенциям. В настоящее время молодые люди склонны видеть свое профессиональное будущее не столько в коммерческих фирмах либо иностранных компаниях, сколько в бюджетных организациях. Научная и политическая карьера, раньше часто ассоциирующаяся с невысоким уровнем жизни и слабым социальным обеспечением, на сегодняшний день предоставляет самостоятельность, независимость взглядов, свободу и возможность реализации своих талантов, что полностью отвечает потребностям современной азербайджанской молодежи. Сегодня молодежь, являясь полноценным и полноправным субъектом политических и социальных отношений, может успешно влиять также на принятие решений и ход выполнения политических программ власти.
Необходимо отметить, что переход развитых стран в постиндустриальное общество сопровождается созданием именно «экономики знаний». Государства добиваются конкурентоспособности за счет человеческого капитала, который напрямую зависит от качества образования. В результате растет значение образования в обществе, а это, в свою очередь, вынуждает правительства непрерывно проводить реформы в системе образования. Вернувшись к примеру сингапурской модели развития, мы увидим, что образование в Сингапуре имеет прочные и даже традиционные национальные основания, но в то же время оно ориентировано на международный рынок труда и подготовку специалистов мирового уровня. При бурном социально-экономическом развитии Сингапура последних десятилетий образование здесь оставалось наиболее консервативным институтом, но этот институт сумел успешно адаптироваться к сельскохозяйственным и индустриальным революциям по всему миру, закату религиозного влияния, а также взять на вооружение новые печатные и аудиовизуальные технологии. Еще в 2002 году была запущена инициатива «Преобразование Сингапура», нацеленная на превращение страны в мировой центр креативности, инноваций и дизайна. С учетом этого правительством была проведена реформа системы образования с целью стимулирования развития креативных способностей молодежи. Одним из путей такого стимулирования стало внедрение молодых, по-новому мыслящих талантливых людей в различные государственные структуры, в том числе и отвечающие за экономическую политику государства.
Таким образом, учитывая опыт передовых стран мира, в текущем десятилетии главной миссией системы образования Азербайджана является дальнейшее качественное и количественное увеличение человеческого капитала, необходимого для непрерывной модернизации страны и конечной трансформации ее в развитое общество. Следовательно, модернизация национальной системы образования становится ключевым фактором, отвечающим на вызовы развития человеческого капитала. Включение Азербайджана в глобальную экономику, основанную на знаниях, требует создания национальной инновационной инфраструктуры.
Исходя из этих целей, была инициирована подготовка в вузах страны специалистов, умеющих работать с высокотехнологическими установками и использовать высокие технологии. Открываются новые факультеты, выпускники которых, обладая фундаментальными знаниями, должны быть готовы стать конструкторами новой формации, особенно в таких направлениях, как новые материалы, нанотехнологии, биоинженерия, фундаментальная физико-химическая инженерия и т.д.
Проводимые в стране исследования и первоначальные результаты в области нанотехнологий позволяют оптимистически взглянуть на имеющуюся перспективу в этом вопросе. Создание в Бакинском государственном университете лаборатории по нанотехнологии позволит повысить качество научных исследований и добиться создания значительных мощностей при малых объемах производств. Развитие высоких технологий, исследования в области альтернативных источников энергии становятся приоритетными направлениями науки.
Необходимо отметить, что для повышения конкурентоспособности страны в этом сложном мире нам надо делать упор на естественнонаучные знания, увеличение числа инженерных кадров. Требуется увеличить число специалистов по классической математике (традиционно мы здесь сильны), особенно вычислительной математике, являющейся основой создания новых технологий и техники, качественно улучшить их подготовку. Нельзя упускать из виду, что инновационное развитие возможно только при достаточной подготовке кадров по этим специальностям.
Естественно, философия, история и другие гуманитарные науки необходимы для национально-духовного развития, формирования современного сознания, воспитания в гражданах нравственно- патриотических ценностей. Именно по этой причине важно уделять больше внимания созданию теоретических и концептуальных трудов по различным отраслям общественных и гуманитарных наук. К тому же, такой поворот, с одной стороны, станет хорошим подспорьем для формирования креативного сознания, а с другой – явится объективной основой для изучения тех страниц национальной истории, которые были «забыты» в период нахождения Азербайджана в составе Российской империи и Советского Союза, а также возврата духовно-нравственных ценностей, традиций. Разумеется, речь идет о тех ценностях, которые служат стратегическим целям азербайджанского народа – созданию общества XXI века со своими национальными особенностями.
Политика правительства Азербайджана по приведению системы образования и научно-исследовательской деятельности в соответствие с задачами национального развития в русле современности сопровождается формированием ее мощной материально-технической базы. Строительство за последние восемь лет более 2550 школ, оснащенных самыми современными информационно-коммуникационными технологиями, издание учебников на основе новых программ, а также обеспечение научно-исследовательских учреждений необходимым новым оборудованием являются наглядным примером серьезных планов по созданию общества, опирающегося на знания и нацеленного на креативную модернизацию.
Обновление на всех уровнях системы образования обеспечит ее соответствие перспективным тенденциям экономического развития и общественным потребностям, повысит практическую ориентацию этой системы, ее инвестиционную привлекательность. Вместе с тем, важным условием развития системы высшего образования является вовлеченность студентов и преподавателей в фундаментальные и прикладные исследования. Фундаментальные исследования должны стать необходимым ресурсом и инструментом освоения студентами методологии поиска, анализа, изучения и обновления информации.
Образование молодежи – это не цель, а стратегия развития личности, стратегия человеческого, социального и экономического развития в краткосрочной и долгосрочной перспективе, носящая устойчивый характер и осуществляемая во всемирном масштабе. Без соответствующего образования, усилия, затраченные на воспитание детей, рискуют оказаться напрасными или малопродуктивными. Основу подготовки интеллектуальной молодежи составляет связь между образованием, развитием науки, технологий и экономики.
Отношение к молодежи всегда являлось актуальным для государства и общества, поскольку государству важно, насколько молодежь осознанно воспринимает жизнь общества и функционирование государства, что нового вносит молодое поколение в общественное развитие и деятельность государства. От того, какова позиция молодого поколения, каков его облик, зависит социальное развитие общества. А нравственное здоровье молодых определяет судьбу, будущее народа. Таким образом, цель государственной политики в области образования – это повышение доступности для всей молодежи качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, и воспитание у нее нравственных и патриотических качеств.
Сегодня азербайджанское общество трансформируется в новое состояние, соответствующее духу времени. Меняется все, и что важно - эти изменения носят разумный и рациональный характер. Творческая деятельность приобретает широкий размах, и не видеть этого просто невозможно. Научные учреждения не могут стоять в стороне от этих стремительных перемен. По существу, они должны выступать центрами передовых исследований, производства новых идей, быть ключевыми институтами креативной экономики. Конечно же, для роста их творческой активности надо увеличивать инвестиции в исследования и разработки. Это даст необходимый стимул росту количества изобретений и открытий, увеличению числа людей, занятых креативным трудом.
В США давно поняли это и целенаправленно решают данную задачу. Так, систематическое инвестирование в креативность в форме затрат на научно-исследовательскую и опытно-конструкторскую работу привело в США к тому, что в 1999 году на каждые 100 000 человек приходилось 1800 ученых и инженеров. На такое же количество американцев в 1999 году приходилось 900 человек, работающих в области культуры и художественного творчества. (Р.Флорида, стр. 60 - 61).
Таким образом, создание системы инновационного образования, налаживание эффективного взаимодействия между системой образования, наукой и высокотехнологическим производством станет необходимой и важной основой для достижения конкурентоспособной экономики. А все это вместе взятое будет направлено на дальнейшее развитие азербайджанского общества, увеличение рядов креативного класса.
