ЮНЕСКО: 421,4 млн. учащихся не посещают школы по всему миру из-за коронавируса

Рекордное количество детей и молодых людей лишены доступа к образованию из-за временного или внесрочного закрытия школ и университетов, санкционированного правительствами в попытке замедлить распространение коронавируса COVID-19, говорится в отчете ЮНЕСКО, опубликованном на сайте организации.

1news.az представляет подробности данного отчета:

«По состоянию на 13 марта 61 страна приостановила работу школ и университетов или объявила об их закрытии. ЮНЕСКО оказывает непосредственную поддержку странам, включая создание условий для инклюзивного дистанционного обучения.

39 стран приняли решение о закрытии школ в масштабах всей страны, что затронуло почти 421,4 миллионов детей и молодых людей. 

Еще в 22 странах было осуществлено закрытие школ на местном уровне с целью предотвращения или сдерживания распространения COVID-19. Если бы эти страны также распорядились о закрытии школ и университетов в масштабе всей страны, это привело бы к срыву учебного процесса для 500 миллионов детей и молодых людей.

Закрытие школ по всей стране

Общее число стран: 39

Общее число затронутых учащихся: 421,388,462

Примечание: Данные соответствуют числу учащихся, обучающихся на уровнях МСКО 0–3: образование детей младшего возраста, начальное образование, первый этап среднего образования, второй этап среднего образования, а также на уровнях высшего образования [уровни МСКО 5–8]. Данные о зачислении на основе последних данных Статистического института ЮНЕСКО.

* Боливия: данные о зачислении в программы высшего образования отсутствуют.
** Китай: школы начали открываться, но большинство остаются закрытыми.
*** Гондурас: Хотя все школы открыты, у университетов есть выбор - оставаться открытыми или нет.

**** Япония: университеты в настоящее время на школьных весенних каникулах, и, следовательно, закрыты не по причине коронавируса.

***** Республика Корея: университеты отложили начало учебного года на две недели до 16 марта. Пока занятия приостановлены, кампусы остаются открытыми.
****** Румыния: большинство университетов остаются открытыми.

Закрытия школ на местном уровне

Общее количество стран: 22

Общее число учащихся, которым грозит риск нарушения учебного процесса (от дошкольников до учеников второго этапа среднего образования): 516,439,709

Общее количество учащихся, которым грозит риск нарушения учебного процесса (высшее образование): 74,579,900

Примечание: Данные соответствуют числу учащихся, обучающихся на уровнях МСКО 0–3: образование детей младшего возраста, начальное образование, первый этап среднего образования, второй этап среднего образования, а также на уровнях высшего образования [уровни МСКО 5–8], которые находятся в зоне риска в случае, если закрытия школ на местном уровне распространятся на всю страну. Данные о зачислении на основе последних данных Статистического института ЮНЕСКО.

Неблагоприятные последствия закрытия школ

Закрытие школ, даже временное, влечет за собой высокие социальные и экономические издержки. Нарушения, вызванные закрытием школ, затрагивают жителей различных общин, но их последствия особенно серьезны для находящихся в неблагоприятном положении мальчиков и девочек и их семей.

Некоторые из негативных последствий закрытия школ перечислены ниже. Хотя этот перечень далеко не является всеобъемлющим, он помогает понять, почему закрытие школ должно иметь значение для всех нас.

• Нарушения процесса обучения. Школы обеспечивают необходимое обучение, и когда они закрываются, дети и молодежь лишаются возможностей для роста и развития. Неблагоприятные последствия особенно затрагивают учащихся из малообеспеченных семей, которые, как правило, имеют меньше возможностей для получения образования после школы.
• Питание: Многие дети и молодежь полагаются на бесплатное или льготное питание, предоставляемое в школах в качестве основного источника здорового питания. Закрытие школ лишает их этого ресурса.
• Родители не готовы к дистанционному и домашнему обучению. Когда школы закрываются, родителей часто просят способствовать домашнему обучению детей, но они часто не имеют возможности в полной мере справиться с этой задачей. Это особенно касается родителей с ограниченным уровнем образования и ресурсов.

• Неравный доступ к цифровым учебным порталам.Отсутствие доступа к технологиям или хорошего интернет-соединения являются препятствием для продолжения обучения, особенно для учащихся из неблагополучных семей.

• Пробелы в уходе за детьми. В отсутствие альтернативных вариантов работающие родители часто оставляют детей одних, когда школы закрываются. Это может приводить к рискованному поведению, в том числе к усилению давления со стороны сверстников и злоупотреблению психоактивными веществами.
• Высокие экономические издержки. Когда школы закрываются, работающие родители чаще пропускают работу, чтобы заботиться о детях, что во многих случаях приводит к потере заработной платы и негативно влияет на их продуктивность.
• Непреднамеренная нагрузка на систему здравоохранения. Женщины часто составляют значительную долю работников здравоохранения и часто не могут ходить на работу из-за обязательств по уходу за ребенком, которые возникают в результате закрытия школ. Это означает, что многие медицинские работники не могут находиться в учреждениях, где они наиболее необходимы во время проблем со здоровьем.
• Усиление давления на школы и школьные системы, которые остаются открытыми. Закрытие школ на местном уровне обременяет школы, поскольку родители и чиновники определяют детей в открытые школы.
• Показатели отсева учащихся, как правило, увеличиваются. Задача заключается в том, чтобы обеспечить возвращение и пребывание детей и молодежи в школе по окончании закрытия. Это особенно верно в отношении затяжных закрытий.
• Социальная изоляция. Школы — это центры социальной активности и взаимодействия людей. Когда школы закрыты, многие дети и молодые люди лишаются социальных контактов, которые необходимы для обучения и развития.

Деятельность ЮНЕСКО в поддержку стран

В ответ на закрытие школ в связи с эпидемией коронавируса COVID-19, ЮНЕСКО оказывает поддержку национальным секторам образования в следующих областях:

1. Пресечение распространения эпидемии
2. Сохранение стабильности и социальной сплоченности
3. Обеспечение непрерывности предоставления основных услуг в области образования
4. Наращивание потенциала для подготовки к будущим вспышкам эпидемии

ЮНЕСКО рекомендует использовать программы дистанционного обучения в целях ограничения перебоев в образовательном процессе. Открытое, дистанционное и интерактивное обучение может сократить количество возможных нарушений в процессе обучения следующим образом:

1. Поддержание связи со студентами, оказание психосоциальной поддержки и недопущение изоляции.
2. Обеспечение непрерывности процесса обучения на основе учебной программы.
3. Содействие обучению посредством предоставления дополнительной литературы и учебных материалов.

ЮНЕСКО также предлагает список цифровых и традиционных технологий дистанционного обучения для обеспечения непрерывности процесса обучения. Эти инструменты имеют широкий охват, большую пользовательскую базу и подтверждения достигнутых результатов и предоставляют различным заинтересованным сторонам альтернативы для рассмотрения в периоды закрытия школы».

1news.az