Рост уровня знаний абитуриентов, желающих стать учителями, наблюдается и в региональных вузах - СТАТИСТИКА

Как мы уже сообщали, за последние 5 лет наблюдается резкое увеличение числа абитуриентов, которые выбирают педагогические специальности, набирая 500 и более баллов на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения. Однако данный показатель касается не только столицы Азербайджана, но и регионов.

Если 5 лет назад всего 922 абитуриента, набрав 500 и более баллов на вступительных экзаменах в вузы, выбрали профессию учителя, в прошлом году число желающих достигло 1361 человека, а в этом году их стало уже 2090 человек. Этот показатель в 2,3 раза (или на 126,7 процента) выше, чем в 2014-2015 годах, и в 1,5 раза (или на 53,6 процента) выше, чем в прошлом году. Этот показатель является максимальным результатом в истории педагогических вузов.

В последние годы также возросло число тех, кто изъявил желание получить образование в Азербайджанском государственном педагогическом университете, который является самым крупным педагогическим вузом страны.

Если в 2014-2015 учебном году только 20 абитуриентов, набравших 500 и выше баллов, выбрали Азербайджанский государственный педагогический университет, то в 2017-2018 году их число увеличилось до 273 человек. В этом году 527 человек, набравших 500 и выше баллов, изъявили желание получать образование в АГПИ, что означает двукратное увеличение желающих за год и 27-кратное увеличение числа желающих за 5 лет. 

Рост уровня знаний абитуриентов, желающих стать учителями, также наблюдается в региональных высших учебных заведениях.

Из нижеприведенной таблицы видно, что число абитуриентов, набирающих 500 и более баллов, за последние 5 лет увеличилось в 10 раз в Лянкяранском государственном университете, Мингячевирском государственном университете, Гянджинском государственном университете и Нахчыванском государственном университете.

Число абитуриентов, набравших при поступлении на педагогические специальности 500 и более баллов

Все эти успехи  можно смело оценивать как результат непрерывных мер, принимаемых по повышению репутации учителя и проходящих красной нитью в «Государственной стратегии развития образования в Азербайджанской Республике», принятой пять лет назад.

Сегодня понятие о школе в нашей стране ассоциируется у общества с ее социальным статусом, безопасным и наиболее цивилизованным пространством, а также с расположением в красивом здании. Однако сила каждой системы образования эквивалентна силе ее преподавателей.

Интересно, а откуда педагоги берут свои силы? Давайте посмотрим на их источники вдохновения:

1. Укрепление материально-технической базы школ;
2. Увеличение заработной платы в результате диагностической оценки знаний и навыков учителей;
3. Прозрачная организация приема на работу учителей;
4. Выдача специальной стипендии «Будущего учителя» студентам, набравшим при поступлении высокие баллы.

Эмилия Аббасова