Не прошедший аттестацию учитель пожаловался на директора, умершего семь лет назад
Аттестация педагогов, работающих в подведомственных Министерству культуры музыкальных и художественных школах, остается одной из обсуждаемых тем – напомним, что по итогам аттестации из 1760 педагогов 492 были признаны не соответствующими занимаемой должности.
Председатель аттестационной комиссии, профессор Бакинской музыкальной академии, декан кафедры фортепиано Назакет Римази в комментарии Modern.az отмечает, что на самом деле преподавателям были сделаны послабления: «Если бы во время аттестации мы не пошли навстречу преподавателям - будь то в вопросах, которые им задавались, или в заданиях, связанных с исполнением, процент несоответствующих кандидатов составил бы не 25–26%, как сейчас, а как минимум 56–60%».
В свою очередь член аттестационной комиссии, преподаватель средней специальной музыкальной школы имени Бюльбюля Мухтар Абсеинов, комментируя аттестацию, отмечает следующее: «Если бы целью комиссии, в которой я работал, действительно было «срезать» преподавателей, то из трёх кандидатов двое точно не прошли бы аттестацию. К сожалению, во многих случаях мы шли на уступки, чтобы помочь им пройти: задавали более простые вопросы, предлагали исполнить доступные произведения».
Modern.az подчеркивает, что это мнение всего лишь двух членов комиссии из примерно 50 человек, и задается вопросом, почему же результаты аттестации преподавателей музыкальных школ оказались неудовлетворительными, и разбирается в причинах.
«В настоящее время в Азербайджане, за исключением Нахчыванской АР, функционируют 211 музыкальных и художественных школ. В этих школах обучаются примерно 57 тысяч учеников. Преподавание им обеспечивают 13 тысяч учителей. Однако это не просто сухая статистика — это миф, разоблачённый в ходе глубокого анализа! Да-да, именно миф! Правда такова: в лучшем случае, лишь около 60% учащихся действительно посещают занятия, остальные же появляются в школе только спустя 5 лет - когда приходит время получать свидетельство об окончании. И, что удивительно, такое положение дел устраивает и учителей, и директоров школ», - отмечает издание.
Подчеркивается, что на каждого ребёнка, обучающегося в музыкальной или художественной школе, государство тратит ни много, ни мало - 3700 манатов, что почти в два раза больше, чем расходы на ученика общеобразовательной школы: «Представьте: если в одной музыкальной школе учатся 300 детей, и из них 180 приходят на занятия только в первый год и затем - лишь в конце пятого или седьмого года, что это означает? Это означает, что ежегодно около 600 тысяч манатов государственных средств расходуются впустую. К слову, непроведённые занятия - это и непреподающий учитель».
Modern.az упоминает преподавателя из Гянджи, которая в своем интервью об итогах аттестации, говорит о проблеме «çörəkpulu» не прошедших аттестацию учителей, которая в большинстве случаев связана не с трудом, а с фактически несуществующими уроками, за которые выплачиваются ежемесячные «зарплаты», и в этой ситуации выигрывают как преподаватель, так и директор музыкальной школы. Например, средняя месячная зарплата преподавателя, который преподаёт 24 часа (2 ставки), составляет 850 манатов - более 50% учителей, не прошедших аттестацию, работают больше двух ставок.
Также в прошлом году во время проверки в музыкальной школе Зехметкенд в Гядабее, где всего 200 учеников, сумма коррупции составила примерно 1 миллион манатов.
Издание приводит еще один факт: «Недавно, разбирая жалобы учителей, не прошедших аттестацию, вскрылся весьма уникальный факт. Один из педагогов, проваливших аттестацию, направил в Министерство культуры жалобу на директора школы, где утверждал, что тот расторг с ним трудовой договор и совершил ряд других несправедливостей. Самое интересное в том, что упомянутый директор скончался в 2018 году, то есть семь лет назад. Из этого можно сделать вывод, что подавший жалобу учитель до сих пор не знает, что директор, на которого он жалуется, уже давно умер».
Читайте по теме:
Фуад Ибрагимов поддержал аттестацию педагогов в музшколах: «Это чрезвычайно важно» - ВИДЕО
