Оскорбившая школьника учительница: Они испытывали мое терпение - ВИДЕО
После распространения в социальных сетях видео грубого обращения педагога с учениками 1b класса средней школы №317, расположенной в бакинском поселке Зых, некоторые родители решили вновь поднять этот вопрос, поскольку с ноября прошлого года, когда были сняты данные кадры, в отношении учителя не было принято никаких мер.
Жалобщики утверждают, что педагог продолжает подвергать школьников психологическому и физическому насилию.
Корреспондент Bizim.Media попросил преподавателя начальных классов школы №317 Наргилю Насирову прокомментировать произошедшее.
«Я сняла это видео по просьбе родителей, которые пожелали проверить успеваемость детей. Я сделала кадры и отправила их в родительский чат. На видео дети шумят, бегают по классу, но эти моменты были вырезаны. Глава родительского комитета смонтировала кадры и выложила их в соцсетях, подписав следующим образом: «Я добьюсь того, чтобы эта учительница сгорела со стыда».
Я принесла извинения родителям. Одному Богу известно, что я пережила за эти два месяца. Довольно того, что мне очень стыдно.
Я пришла домой к ребенку, на которого накричала, извинилась перед ним. Мне не следовало повышать тон, однако в тот день дети просто испытывали мое терпение. Тем не менее я себя не оправдываю», - рассказала педагог.
Наргиля Насирова отметила, что 23 ноября ей был сделан строгий выговор.
«Я заверила, что подобный инцидент больше не повторится. Через два месяца у председателя родительского комитета возникли проблемы с другими родителями. Они пришли ко мне с жалобой, но я ответила, что это был их выбор. И видео распространилось как раз после этого случая. Родители знают, какой я человек. В школе от меня уже второй раз потребовали объяснений, на сегодня назначено собрание», - сказал она.
Кроме того, Н.Насирова ответила на обвинения в том, что два дня назад у ее ученика было кровотечение из носа.
«Такого инцидента не было. Это пустые разговоры. Если бы такое произошло, в моем классе не осталось бы детей», - заключила она.
