Профессор Муса Гасымлы: «Я против того, чтобы профессора ВУЗов получали одинаковую оплату труда»

Интервью 1news.az с профессором Бакинского государственного университета (БГУ) Мусой Гасымлы.

- Что Вы думаете по поводу нововведения в ВУЗах – подушного финансирование студентов?

- Система подушного финансирования давно применяется в ведущих странах мира, и я очень рад, что эта система начала внедряться и в Азербайджане.

Как вы знаете, до сих пор все ВУЗы в одинаковом порядке финансировались из бюджета. И как эти средства расходовались, какой результат достигался, какие выпускники оканчивали тот или иной ВУЗ, зачастую было сложно отследить.

Цель подушного финансирования, по моему мнению, рациональное использование государственных средств, оздоровление системы образования, привнесение справедливой конкуренции в ВУЗы, повышение качества образования в университетах и т.д.

Я считаю, что мы начали претворять эту систему в жизнь своевременно. В стране переходный период уже завершился и для таких реформ уже давно настала пора. Мы должны воспользоваться опытом передовых стран в этом вопросе.

- Опыт, каких стран мы могли бы позаимствовать?

- В мире не существует какой-то единой общей модели образования. Каждая страна выбирает свою форму. Именно так поступают ВУЗы США.

Я думаю, что мы должны построить современную систему, основанную на наших традициях. Тот путь, который сегодня выбрал Азербайджан – верный. Новая система, при которой государство будет выделять на каждого студента соответствующую статью расходов на обучение, позволит решить многие проблемы.

Выбор специальностей и ВУЗа создаст конкурентную среду между ВУЗами, но с другой стороны, не все университеты могут принять участие в этом процессе.

Приведу пример, если частный ВУЗ получает от студента, обучающегося на платном отделении в год оплату в размере 3 тысяч манат, то при новой системе он может получать в два раза меньше. В таком случае, этим ВУЗам будет не выгодно подключаться к новому механизму. Это конечно их право, но вместе тем, здесь стоит вопрос уверенности в собственных силах.
Я думаю, что в результате этого финансирования будут выявлены специальности, которые будут востребованы или нет.

ВУЗы приобретут автономию и это очень важно. Я лично считаю не правильным деление ВУЗов на категории, которое осталось еще с советского времени. Подушное финансирование постепенно уберет это деление.

Теперь деление на категории будет проводиться не в административном порядке, а будет зависеть от выбора студента. Если ВУЗ будет предоставлять качественное образование, студент будет чувствовать себя хорошо в этом учебном заведении и сможет сформироваться как высококвалифицированный специалист, то тогда и рейтинг ВУЗа возрастет. Слабые ВУЗы будут терять своих студентов, а тем самым и финансирование. Это приведет к повышению ответственности среди администрации и преподавательского состава ВУЗа.

И еще одни важный момент, который я хотел бы затронуть. В такой обстановке студенты не смогут получить диплом так легко, как это происходит сейчас. Мы можем одна из немногих стран, где студенты, заплатив за обучение, уверены, что после 4-х лет обучения получат диплом. Новый механизм, надеюсь, внесет в это свои коррективы.

- И проблемы в ВУЗах пойдут на убыль…

- Образование - эта такая область, которая совмещает в себе не только успехи, но и проблемы.

За короткий промежуток времени отечественное образование прошло большой путь развития. Мы добились больших успехов перейдя от советской системы к европейской. У нас есть ВУЗы, которые могут соревноваться с ВУЗами развитых стран. Могу привести пример - Нахчыванский Государственный университет. Это современный университет, который отвечает всем требованиям.

Если говорить о проблемах в образовании, то они всегда бывают. Если вы спросите профессора того же американского университета, то он тоже начнется жаловаться на тамошнее образование. И это при том, что их модель образования считается самой лучшей в мире.

- Какие изменения стоит принять в обязательном порядке, а какие можно оставить на потом?

- Я против того, чтобы профессора ВУЗов получали одинаковую оплату труда. Надо разделять тех, кто работает, и кто этого делать не хочет. Надо создать шкалу оценивания педагогов. Нужно поощрять научные достижения работников, создать стимул для развития.
Результат любого действия не может быть одинаков. Стартовая точка конкуренции должна быть одинакова, но никак не итог. Это закон капитализма и по-другому быть не может. Кто-то вырывается вперед, кто-то отстает. То же самое здесь. Процесс оценивания педагогов нужно начать, а там время покажет, кто останется «в игре», а кто нет.

И мне кажется, что если мы претворим эту систему в жизнь постепенно, не торопясь, то положительный результат не заставить себя долго ждать.

- Во многих европейских странах частные компании сотрудничают с ВУЗами в плане подготовке кадров. Возможно ли у нас такое?

- Если мы посмотрим на развитые страны, то увидим что между образованием, наукой и промышленностью существует большая связь. Наша проблема в том, что у нас нет такой связи.

Я уверен, что если ВУЗы и компании стали бы сотрудничать, то проблем в трудоустройстве выпускников не было бы. Компания получала бы нужного кадра, а выпускник - хорошо оплачиваемую работу.

- Некоторые ваши коллеги считают, что студенты сегодня больше осведомлены в некоторых учебных вопросах, чем их педагоги. А вы что думаете по этому поводу?

- В ВУЗах страны работает немало педагогов пенсионного возраста, которым сложно сегодня адаптироваться ко всем тем нововведениям, о которых мы с вами говорим.

Всех этих людей мы уважаем, но в тоже время мы не можем закрывать глаза на то, что они уже далеки от тех требований, которые диктует современное образование.

Проблема не только в педагогах, которые уже не могут преподать, а в том, что их некому заменить. Молодые люди не идут в науку, а те, которые приходят хотят легким способом защитить диссертацию. В советское время над этим вопросом мы не задумывались, но сегодня учитывая, что количество докторов и кандидатов наук растет, нужно ужесточить этот процесс. Профессора должны печататься в ведущих научных журналах, издавать книги, преподавать в других ВУЗах. Только тогда можно говорить о получении звания доктора наук.

Р. Ашрафли